用于论证性写作中学生驱动修订环节的有效界面
人机交互
2021-07-16 v1
摘要
我们呈现了一个基于网络的智能写作助手的设计与评估，该助手帮助学生识别其对论证性文章的修订。为理解我们的修订助手如何最好地支持学生，我们实现了系统的四个版本，在修订分析的单元跨度（句子 versus 子句）和所提供的反馈层级（无、二分类、或详细的修订目的分类）上存在差异。我们首先讨论系统相关组件背后的设计决策，然后通过一项针对大学生的 Wizard of Oz 研究分析不同版本的有效性。我们的结果表明，虽然无修订反馈的简单界面更易使用，但基于用户调查数据，提供句子级修订详细分类的界面最有帮助，并且基于写作结果改进情况也最为有效。
引用
@article{arxiv.2107.07018,
title = {Effective Interfaces for Student-Driven Revision Sessions for Argumentative Writing},
author = {Tazin Afrin and Omid Kashefi and Christopher Olshefski and Diane Litman and Rebecca Hwa and Amanda Godley},
journal= {arXiv preprint arXiv:2107.07018},
year = {2021}
}
备注
13 pages, The 2021 ACM CHI Virtual Conference on Human Factors in Computing Systems