早期学术资本是受限教育体系中脱学的因果根源 —— 来自纵向数据与结构因果模型的证据
计算机与社会
2026-04-28 v1
摘要
高等教育脱学通常通过可观察的学术事件（如课程不及格或重复）进行分析。然而，这类基于事件的视角可能掩盖塑造学生轨迹的底层结构动态。本研究采用因果计算社会科学方法，在受限工程课程中识别脱学的起源。我们利用来自 16,868 名在第二学期存活的学生的纵向行政数据，构建 leakage-free（无泄漏）面板设计，估计早期学术资本积累对三年脱学的因果效应。治疗变量定义为低早期进度（第二学期结束时最多通过 1 门课程）。我们采用结构嵌套均值模型的 G-estimation 方法，并辅以逆概率加权的边际结构模型。我们发现显著且稳健的因果效应：低早期学术资本将脱学概率提高 25.3 个百分点（G-estimation），其结果与 IPTW 模型估计的 27.4 个百分点相吻合。该效应约为后续学术事件直接影响（如首次门户课程重复 12.7 个百分点）的两倍。这些发现表明，脱学并非源于孤立的学术失败，而是源于学术进度与系统施加的时序约束之间的轨迹错位。这一视角将干预焦点从下游事件转向早期阶段的轨迹形成。
引用
@article{arxiv.2604.22772,
title = {Early Academic Capital as the Causal Origin of Dropout in Constrained Educational Systems -- Evidence from Longitudinal Data and Structural Causal Models},
author = {Hugo Roger Paz},
journal= {arXiv preprint arXiv:2604.22772},
year = {2026}
}
备注
23 pages, 3 figures, 6 tables