在数线上认识分数
历史与综述
2016-02-18 v1
摘要
本文旨在提出一种教学序列，以促进与分数相关的意义的发展，分数被构想为可置于数线上的数。该序列在各种小学班级中实施，这些班级包含被认证患有数学学习障碍（MLD）的学生。因此，我们的教学目标是借助一个共同的教学序列，即向整个班级提出的序列，使班上所有学生（包括 MLD 学生）都能理解分数的意义。我们的研究基于从数学教育到神经科学与认知心理学的多种不同视角。我们讨论了如何将这些视角结合，并提供理论基础以设计该教学序列的纲要，从而使我们能够实施并加强全纳教育。
引用
@article{arxiv.1602.05420,
title = {Coming to see fractions on the numberline},
author = {Elisabetta Robotti and Samuele Antonini and Anna Baccaglini-Frank},
journal= {arXiv preprint arXiv:1602.05420},
year = {2016}
}