选择你自己的冒险：交互式电子书提升词汇知识与理解技能

这项可行性研究的目的是考察阅读数字交互式电子书对支持三至五年级学生阅读理解的关键技能的潜在影响。学生们阅读了两本电子书，这些电子书教授词汇学习和理解监控策略，以服务于学习困难词汇和关于飓风的针对性科学概念。我们调查了特定的理解策略（包括词汇学习和支持一般阅读理解、总结和问题生成的策略）是否在电子书中显示出构建词汇知识和理解技能的有效性前景。学生被分配阅读每本电子书的三个版本之一，每个版本实施一种策略。这些书籍采用了“选择你自己的冒险”格式，并嵌入了理解问题，为学生提供即时反馈。采用配对样本t检验来检查两本电子书中学习的针对性词汇和科学概念的前后差异。对于两本电子书，学生在词汇学习和针对性的飓风概念方面都表现出显著进步。此外，分层线性模型(HLM)显示，没有一种策略比其他策略与更大的收益更相关。嵌入式问题的表现也与两本电子书更高的后测结果相关。这项工作讨论了实施和未来开发能够提高学生参与度和改善阅读理解的电子书的重要考虑因素。