沉浸与学习关系之 investigation
人机交互
2026-03-03 v1
摘要
我们通过认知情感沉浸式学习模型（CAMIL）框架，探讨了沉浸与学习在三个领域之间的关系：文化遗产、环境意识和高中物理。我们展示了为此调查开发的三个应用程序，强调它们的共享设计元素和领域特定的机制。通过在实验室研究和课堂部署中使用统一的评估协议，我们评估了学习结果、用户体验、技术接受度、存在感/具身化以及赛博病毒。我们的结果显示，沉浸式虚拟现实得分更高，包括存在感、用户体验和技术接受度。相比之下，学习结果则呈现出混合态样。在即时后测评估中，事实知识得分在沉浸式虚拟现实和对照组之间相当。在最后，我们综合了设计指南，概述了在教学情境中沉浸式虚拟现实何时最有益的情形，并提供了以 CAMIL 为依据的建议和策略，以提高学习结果和整体体验质量。
关键词
引用
@article{arxiv.2603.01644,
title = {An Investigation of the Relation Between Immersion and Learning Across Three Domains},
author = {Paolo Boffi and Alberto Gallace and Pier Luca Lanzi},
journal= {arXiv preprint arXiv:2603.01644},
year = {2026}
}