沉浸式学习环境中的行为分析：系统文献综述与研究议程

沉浸式技术在教育领域的快速发展增加了对分析沉浸式学习环境中学习者特定行为模式的研究兴趣。考虑到关于沉浸式技术技术可供性和行为分析教学可供性的研究仍然分散，本研究首先通过开发一个概念框架做出贡献，该框架将学习需求、规范、评估和迭代整合为一个集成模型，以识别沉浸式学习环境中行为分析的学习收益和潜在障碍。然后，基于所提出的概念框架进行了系统综述，从过去十年中的40篇合格文章中提取有价值的实证证据。综述结果表明：(1) 在制定沉浸式学习环境中行为分析的综合计划时，有必要充分准备显著的教学需求，以定义具体的学习阶段、设想预期的认知目标并指定适当的学习活动集。(2) 研究人员可以通过考虑学习者、教学法、情境和表征四个维度的因素来定制独特的沉浸式实验实施。(3) 沉浸式学习环境中构建的行为模式因行为分析技术、研究主题和沉浸式技术特征的影响而异。(4) 在沉浸式学习环境中使用行为分析面临来自技术、实施和数据处理视角的若干挑战。本研究还阐明了关键的研究议程，可推动未来对沉浸式学习环境中行为分析的调查。