幽默的对话智能体能提升学习体验与学习效果吗？

以往的研究强调了使用面向社交的对话与学生互动的教学型对话智能体的益处。在本研究中，我们考察了对话智能体使用亲和型幽默和自贬型幽默——被认为有助于社会福祉并增进人际关系——对学习者关于智能体的感知及任务态度的影响。采用被试间设计，58 名参与者使用“教中学”平台 Curiosity Notebook 向对话智能体教授岩石分类知识。所有智能体均表现出好奇与热情，但幽默风格受到操控，使得智能体分别表现出亲和型风格、自贬型风格或不使用幽默。结果表明，亲和型幽默能显著提升动机与努力程度，而自贬型幽默虽能提升努力程度，却会负面影响愉悦感。研究结果进一步突出了在使用幽默时理解学习者特征的重要性。