评估学生生成问题库的质量
物理教育
2015-06-16 v2
摘要
我们展示了一项研究的结果，该研究对过去两年 introductory physics 课程总结性评估中产生的问题库内由学生撰写的问题和解释进行了分类和质量评估。通过将问题质量映射到 Bloom 分类法认知领域的各个层级，我们发现学生能够生成高质量的问题。超过四分之三的问题属于简单回忆以上的类别，这与不同学科领域中学生创作内容的类似研究形成对比。同样，学生撰写的问题解释质量也很高，约 60% 的解释被归类为高质量或杰出质量。总体而言，75% 的问题符合综合质量标准，我们假设这部分归因于我们在要求学生撰写问题之前提供的课堂支架活动。
引用
@article{arxiv.1308.2202,
title = {Assessing the quality of a student-generated question repository},
author = {Simon P Bates and Ross K Galloway and Danny Homer and Jonathan Riise},
journal= {arXiv preprint arXiv:1308.2202},
year = {2015}
}
备注
24 pages, 5 figures