AMACA：基于多感官、无障碍与循环方法的天文学教育
物理教育
2026-01-21 v1 天体物理仪器与方法
摘要
AMACA 项目（基于多感官、无障碍与循环方法的天文学教育）开发了多感官活动，用于天文学的无障碍教育与公众参与。尽管已有令人期待的创新，但现有资源通常缺乏完善的文档，专为一次性活动设计，成本高昂，并且缺乏跨学科合作、用户测试和广泛传播。AMACA 通过为教育和科普创建多感官活动来解决这些挑战，特别关注感官障碍人士的无障碍体验。循环方法构成了其教育结构的基础：(1) 一门关于多感官天文学科普的博士课程在天文学家、心理学家以及服务于视障和听障人士的组织的支持下开发实践活动；(2) 博士生教授高中生如何开展这些活动；(3) 高中生在天文学节“用所有感官感受宇宙”中主导这些活动；(4) 高中生培训教师在其课堂中实施这些活动。AMACA 还开发了指导项目开发和跟踪参与者学习的工具。主要研究结果表明，博士生的沟通能力和无障碍意识得到提升，高中生对天文学的情感参与度增加，公众对研究和无障碍意识的参与度提高，以及教师对这种角色互换的动手实践方法满意度很高。总体而言，AMACA 增强了各类受众在天文学教育中的无障碍性和参与度。
引用
@article{arxiv.2601.13326,
title = {AMACA: Astronomy education with a Multi-sensory, Accessible, and Circular Approach},
author = {Rachele Toniolo and Anita Zanella and Andrea Cottinelli and Giovanni Liuzzi and Sara Ricciardi and Massimo Grassi and Stefano Delle Monache},
journal= {arXiv preprint arXiv:2601.13326},
year = {2026}
}
备注
This is an original manuscript of an article published by Taylor \& Francis in International Journal of Science Education, Part B: Communication and Public Engagement on 7 January 2026