一项面向STEM领域历史上代表性不足学生的导师指导模型
物理教育
2025-02-21 v1 天体物理仪器与方法
摘要
导师指导对学生的学业成功与坚持至关重要，对历史上代表性不足（HU）群体的学生尤为如此。在一个旨在支持有志于攻读相关领域博士学位的HU本科生在STEM领域取得学业成功的项目中，学生获得包括经济援助、高度投入的指导、双导师制、专业发展工作坊以及暑期科研体验在内的全面支持。该计划（Cal-Bridge项目）中的学者一致反映，教师导师指导是最具影响力的要素。尽管指导获高度评价，初步评估显示学者在早期缺乏社群归属感。为此，项目实施了对教师的专业发展支持以及同伴网络搭建，以拓展和强化支撑学者成功的各类关系。在此我们提出一种前景广阔的多维导师指导模型，可支持HU本科生的学业成功。
引用
@article{arxiv.2209.03395,
title = {A model of mentorship for students from historically underrepresented groups in STEM},
author = {M. K. Rodriguez Wimberly and Alexander L. Rudolph and Carol Hood and Rachel E. Scherr and Christine Pfund},
journal= {arXiv preprint arXiv:2209.03395},
year = {2025}
}
备注
Submitted to Understanding Interventions. 23 pages. 4 figures. Comments welcome!