基于计算机与基于虚拟现实的教学代理的技术接受度与学习成果比较评估
人机交互
2024-10-24 v1 新兴技术
摘要
随着教育技术的发展，教学代理（PA）在支持教育方面的潜力得到了广泛探索。通常，对PA的研究主要集中在基于计算机的学习环境，但它们在基于VR的环境中的使用以及融入教育仍处于起步阶段。为了弥补这一空白，本文提出了一项混合方法比较研究，旨在评估和检验基于计算机的PA和基于VR的PA在学习效果和技术接受度方面的比较。研究招募了92名计算机与工程专业的本科生，并让他们参与了一项专注于计算机机械教育的教育体验。研究结果表明，两种方法都能有效促进学习习得，并且参与者对两种技术的接受度都持积极态度，没有显著差异。这些发现揭示了利用智能PA支持教育的潜力，有助于增进我们对如何整合此类技术以开发学习干预措施的理解，并为未来旨在成功整合和使用PA于教育中的研究奠定了基础。
引用
@article{arxiv.2410.18048,
title = {A Comparative Assessment of Technology Acceptance and Learning Outcomes in Computer-based versus VR-based Pedagogical Agents},
author = {Aimilios Hadjiliasi and Louis Nisiotis and Irene Polycarpou},
journal= {arXiv preprint arXiv:2410.18048},
year = {2024}
}
备注
Accepted as 4-pages poster paper in 23rd IEEE International Symposium on Mixed and Augmented Reality (ISMAR), 21-25/10/2024