当儿童编程智能环境：来自一款严肃增强现实游戏的的经验教训
人机交互
2021-05-12 v1
摘要
尽管关注成人编程智能环境（IEs）的研究稳步增长，但关于儿童作为此类环境编程者的可靠见解仍然有限。先前工作已证实幼童能够学习编程基础。然而，仍有必要考察这种能力能否迁移到智能环境的情境中，因为鼓励儿童参与管理其智能 surroundings 可增强责任感、独立性与合作精神。我们使用一个基于模块、游戏化的AR空间编码原型，对15名7-12岁儿童进行了用户研究，该原型可操控智能客厅中的智能物件。结果验证了儿童能够理解并确实可以编程智能环境。基于我们的发现，我们提出了关于使用特定技术与范式（如AR、触发-动作编程）的初步启示，以启发未来使儿童能在智能环境中创造丰富体验的系统。
引用
@article{arxiv.2105.04904,
title = {When Children Program Intelligent Environments: Lessons Learned from a Serious AR Game},
author = {Evropi Stefanidi and Maria Korozi and Asterios Leonidis and Dimitrios Arampatzis and Margherita Antona and George Papagiannakis},
journal= {arXiv preprint arXiv:2105.04904},
year = {2021}
}
备注
In Interaction Design and Children 2021