在线公民科学究竟是什么？一种教育视角

在本文中，我们试图通过促进众包与协作的在线工具，对真实科学项目中公民参与的实质展开讨论做出贡献。我们聚焦于一个研究不足的领域，即在线公民科学参与对学龄儿童科学教育的影响。我们呈现了一幅在线公民科学流程的二叉树，以及在新西兰已知倡导科学教育的小学教师中进行的一项匿名调查结果。我们的发现揭示了教师为何有兴趣在课堂活动中使用在线公民科学，以及他们在选择特定项目使用时所看重的因素。基于这些特征，我们提出了关于将在线公民科学最优嵌入教育中的建议，涉及过程、情境与结果传播。