编织与编排：数学教育中数字工具的两种相互关联的视角
历史与综述
2014-08-12 v1
摘要
数字工具在数学教育中的整合既被认为充满希望，也被认为存在问题。为了应对这一问题，发展了编织 (webbing) 和工具性编排 (instrumental orchestration) 的概念。然而，这两者似乎互不相连，且拥有不同的文化和理论根源。在本文中，我们研究了这两种理论视角各自及共同的发展历程。以近期历史中的一些关键时刻为出发点，我们得出结论：这两种视角都赋予了数字工具重要性，且最初的差异（例如对数字工具作用和教师作用的不同看法）已变得更加细微。这两种方法在组织教师协作工作及其使用数字资源方面面临着共同的未来挑战。
引用
@article{arxiv.1408.2092,
title = {Webbing and orchestration. Two interrelated views on digital tools in mathematics education},
author = {Luc Trouche and Paul Drijvers},
journal= {arXiv preprint arXiv:1408.2092},
year = {2014}
}
备注
Teaching Mathematics and its Applications (2014) to be completed