技术赋能的创造力与创新培育：本科工程物理课程的具体实例

人们普遍认为，创造力和创新是 21 世纪工程师工具箱中的理想特质，也是未来劳动力的普遍需求。然而，在本科工程教育中缺乏用于发展和培育这些才能的范例、教学模型或最佳实践。在本文中，我们使用了一个课程中的具体课堂活动实例，该课程旨在帮助 bridging 从入门课程中学习工程物理基本原理到能够在更高级环境（如高年级顶点项目和未来工作场所的实际挑战）中创造性地和创新性地应用这些原理的过渡。描述了生成和评估想法的技术应用。为了增强群体创造力的效益并促进课堂上的实时电子头脑风暴，我们使用了 InkSurvey 配合支持手写笔的移动计算设备（iPad、平板电脑、Android 设备等）。在这种环境下使用这种免费的基于 Web 的软件，有效地缓解了通常在群体头脑风暴中困扰的社会问题。重点转而放在关注他人的想法上，同时鼓励流畅性、原创性，并磨练积极的批判性思维技能。这种强调体现在群体创建用于评估其潜在解决方案的指标上。本文描述了一个来自本科和研究生水平工程物理课程的具体案例，以说明如何在 STEM 教育中应用心理学、营销和商业环境中在此领域所做的广泛工作。概述了课堂流程，并展示了实际的学生结果，以向其他有兴趣在非威胁性、低风险学习环境中采用类似活动的教师说明该方法。