社区大学跨学期课程登记中的推与拉：遥远、Articulation与学生流动性
计算机与社会
2026-05-19 v1
摘要
跨机构跨学期课程登记可以扩大课程获取范围，支持学生 progression。然而，地理约束与制度政策如何共同塑造社区大学系统内的跨登记仍鲜为人知。我们采用推-拉框架：地理遥远程度约束可行的跨机构流动性，而信用流动性可能吸引登记表述为 articulation（社区大学对大学：信用可用于四年制合作伙伴）和课程等效性（社区大学对社区大学：系统内等效性）。使用来自12所社区大学系统（100,547名学生；1,290,311门课程登记）的去标识化行政记录，我们量化 outgoing 和 incoming 跨登记，并将其模式与制度遥远程度和信用流动性相关联。我们发现，较不遥远的大学 exhibits 更高的 outgoing 和 incoming 跨登记。此外，跨登记学生更可能修读 articulated 课程，具有更高等效性比率的机构接收到的 incoming 跨登记更高（8.62% vs. 6.70%）。这种关联在较不遥远的大学稍微更强。该研究表明，如何分析复杂的大学系统可揭示塑造学生流动性的因素，并为社区大学系统内的跨登记和 articulation 政策设计提供信息。
引用
@article{arxiv.2605.16992,
title = {Push and Pull in Community College Cross-Enrollment: Remoteness, Articulation, and Student Mobility},
author = {Conrad Borchers and Robin Schmucker and Ashutosh Tiwari and Zachary A. Pardos},
journal= {arXiv preprint arXiv:2605.16992},
year = {2026}
}
备注
Accepted as work-in-progress paper to the 13th ACM Conference on Learning @ Scale (L@S '26)