预提问提升环境化学课程中本科生的学习效果
物理教育
2024-03-06 v1
摘要
预提问是一种教学策略，涉及对待学习信息进行练习测试，随后学习正确答案。尽管实验室研究显示出令人鼓舞的结果，但其在真实教育环境中的研究却很少。本研究调查了预提问作为学习干预措施在本科环境化学课程中的教学效益。在 10 次讲座 sessions 中的每一次，课程讲师都提出了四个针对下一次讲座 session 中将要讲授的概念的预问题，然后呈现正确答案。在下一次讲座 session 中进行的评估中，大多数情况下都有证据表明存在预提问效应，即针对预提问概念的问题表现优于非预提问概念的问题。预提问的这一益处相对较大（在所有讲座 sessions 中，总体效应量 Cohen's d = 2.04，p < .001），突显了预提问作为一种有前景的方法，可用于提升本科化学及类似课程的学习效果。
引用
@article{arxiv.2403.02788,
title = {Prequestioning Enhances Undergraduate Students Learning in an Environmental Chemistry Course},
author = {Steven C. Pan and Jia Yi Han and Fun Man Fung},
journal= {arXiv preprint arXiv:2403.02788},
year = {2024}
}
备注
16 pages, 3 figures