媒介教育作为数字素养的理论与实践范式：一项跨学科分析

在本文中，我们分析了媒介教育的实践与理论范式，将其作为充分发展当前数字素养方法的根本教学模型。在一个由信息流与传播过程主导的社会中——数字化导致了技术—媒介融合，即 ICT 新事物与传统媒介的完全统一——运用这一教育范式数十年来提供的基本原则、教学理论与实践的丰富经验至关重要。当前的技术—媒介社会并非一个利他系统；传播过程继续由经济、政治和社会精英主导，其主要利益在于影响和管控人口。在此背景下——将教育视为实现我们社会充分且民主发展、使其在价值观与团结中成长的唯一途径——从学校出发对现实进行分析至关重要，通过培养对 ICT 的力量与影响及其在世界上真实意义有自觉的公民。真正的数字素养应包含对新技—媒介语言的正确理解，而不能简单归结为技术性和工具性的培养。