原住民数学的研究是误入歧途还是大有裨益？
历史与综述
2022-12-07 v1 群论
摘要
尽管越来越多的证据表明许多原住民社群实践过数学，但关于原住民社群数学能力不足的陈旧谎言却出奇地 persistent。研究和教授原住民数学知识的尝试一直受到质疑，甚至被否认其有效性。从2022年起，澳大利亚F-10学校课程中的“原住民与托雷斯海峡岛民历史与文化”跨课程优先事项包含了由原住民专家顾问制定并完善的与原住民数学相关的内容说明。我们赞赏这一举措，但经验也告诉我们，应预期到教育界中那些坚持数学纯粹源于盎格鲁-欧洲传统的人士会有所抵触。通过这篇综述文章，我们试图建设性地预先化解潜在的抵制，并通过以证据反驳某些已发表的关于澳大利亚原住民文化数学能力不足的说法，来回应有关原住民数学合法性与教学价值的关切。
引用
@article{arxiv.2212.02778,
title = {Is the study of Indigenous mathematics ill-directed or beneficial?},
author = {Hongzhang Xu and Rowena Ball},
journal= {arXiv preprint arXiv:2212.02778},
year = {2022}
}
备注
15 pages, 4 figures and in review by Educational Studies in Mathematics