将基于智能体的编程与小学科学相融合：社会数学规范的作用

小学教师如何将编程与计算思维融入科学课程？为回答这一问题，我们展示了一项长期的、基于设计的微观发生研究结果，其中：1) 使用 ViMAP 的基于智能体的编程被整合到现有的小学科学课程中；2) 课程由班级教师讲授。我们对儿童计算思维与科学建模的协同发展进行了研究，并表明，通过发展用于设计“数学上良好”的计算模型的社会数学规范，可以支持编程与科学建模的融合。