智能辅导系统中的提示与干扰：寻找恰当帮助类型
人机交互
2018-06-21 v1
摘要
学生在任务期间所接受的帮助类型已被证明在其学习过程中起着重要作用。我们基于探究式学习任务，在真实环境中设计了一个与机器人导师互动的场景。我们旨在探索学习者的表现如何受到机器人导师不同策略的影响。我们探讨了两类（看似的）帮助：提示（针对特定层级或任务总体的）或干扰（与任务无关的信息：笑话或趣闻）。我们的结果表明，向学习者提供提示并以趣闻分散其注意力比以幽默分散其注意力更为有效。
引用
@article{arxiv.1806.07806,
title = {Hints vs Distractions in Intelligent Tutoring Systems: Looking for the proper type of help},
author = {Maria Blancas-Muñoz and Vasiliki Vouloutsi and Riccardo Zucca and Anna Mura and Paul F. M. J. Verschure},
journal= {arXiv preprint arXiv:1806.07806},
year = {2018}
}
备注
Presented at Interaction Design and Children (IDC-CRI2018) Workshop (arXiv:submit/2277826)