从学习管理系统到情感辅导系统：一项初步研究
计算机与社会
2023-11-10 v1 人工智能
摘要
在本研究中，我们考察了绩效、行为投入与情感投入等指标的组合，以识别遭遇学习困难的学生。我们分析了两个主要来源的数据：从学习管理系统（LMS）提取的数字轨迹，以及学生网络摄像头捕获的图像。数字轨迹揭示了学生与教学内容的交互情况，而图像被用于分析其在学习活动中的表情。利用法国一所工程学院学生在2022–2023学年记录的真实数据，我们观察到积极情绪状态与学业成绩改善之间的相关性。这些初步发现支持这样一种观点：情绪在区分高成就与低成就学生方面起着关键作用。
引用
@article{arxiv.2311.05513,
title = {From Learning Management System to Affective Tutoring system: a preliminary study},
author = {Nadaud Edouard and Geoffroy Thibault and Khelifi Tesnim and Yaacoub Antoun and Haidar Siba and Ben Rabah NourhÈne and Aubin Jean Pierre and Prevost Lionel and Le Grand Benedicte},
journal= {arXiv preprint arXiv:2311.05513},
year = {2023}
}
备注
5 pages, 2 figures