利用运动学图表理解测试探索助教的学科教学知识
物理教育
2015-06-16 v1
摘要
运动学图表理解测试（TUG-K）是由 Beichner 于 1994 年开发的一种多项选择题测试，旨在评估学生对运动学图表的理解。TUG-K 中的许多题目具有强有力的干扰项，这些干扰项对应着学生在运动学图表方面的常见困难。如果讲师不了解入门物理学生的常见困难，并在教学设计中明确加以考虑，那么教学就不太可能有效。我们评估了参加与 TUG-K 涵盖主题相关的助教（TA）培训课程的物理一年级研究生的学科教学知识。具体而言，对于 TUG-K 中的每一道题，要求研究生指出他们认为如果在相关概念教学后仍不知道正确答案，入门物理学生最可能选择的错误选项。我们利用研究生数据和 Beichner 原始论文中入门物理学生的数据，评估了研究生的相关学科教学知识（PCK）。我们发现，虽然研究生在识别 TUG-K 上入门学生的困难方面，平均表现优于随机猜测，但即使在传统教学之后，他们仍未能识别出入门学生在运动学图表方面的许多常见困难。此外，我们发现研究生识别入门学生困难的能力具有情境依赖性。
引用
@article{arxiv.1307.7179,
title = {Exploring Pedagogical Content Knowledge of Teaching Assistants Using the Test of Understanding Graphs in Kinematics},
author = {Alexandru Maries and Chandralekha Singh},
journal= {arXiv preprint arXiv:1307.7179},
year = {2015}
}