AI 教育中的认知转变：学生如何重新思考人类智力？
计算机与社会
2026-05-19 v1 人工智能
摘要
智力观念影响学习者对人工智能（AI）系统的评估和依赖方式。尽管 AI 能力快速发展，但持续接触这些工具后，学生相对于 AI 而言的人类智力（HI）价值观的影响仍未得到充分探索。本文呈现一项纵向分析，基于 2020 年至 2026 年在计算机科学 AI 专业本科和硕士课程中收集的课堂抽风数据。来自技术课程（如机器学习和深度图学习）和设计导向课程（如 AI 设计思考）的 471 名学生数据揭示了四个反复出现的阶段：浮躁、怀疑、信任与依赖。虽然 2020 年的早期回应略显偏好 AI，但从 2024 年起，所有硕士班学生均持续转向人类智力。至 2026 年，在技术课程中对 HI 的偏好达到 65%（较 2025 年高出 12 个百分点），在设计导向课程中达到 90%（较 2025 年高出 36 个百分点）。这些发现表明，随着 AI 成为常规工具，人类智力正逐步重新评估，其对学习者自主性和认知主体性的影响值得关注。我们反思了这一从偏好人工智能向优先人类智力的认知转变。
引用
@article{arxiv.2605.16292,
title = {Evidence of a Cognitive Shift in AI Education: How Students Are Rethinking Human Intelligence?},
author = {Islem Rekik},
journal= {arXiv preprint arXiv:2605.16292},
year = {2026}
}
备注
ICLR HCAIR Workhop 2026 https://openreview.net/forum?id=chH4gO2tZT