评估嵌入 LLM 指导性反思于交互式 AI 生成教育播客中的学习效果影响
人机交互
2025-08-08 v1 人工智能
摘要
本研究考察了在交互式 AI 生成教育播客中嵌入 LLM 指导性反思提示是否能提高学习效果和用户体验。36 名本科生参与实验，结果显示不同条件下的学习成绩相似，但反思提示显著降低了用户对吸引力的感知，凸显了在反思交互设计方面需要更多研究。
引用
@article{arxiv.2508.04787,
title = {Evaluating the Impact of LLM-guided Reflection on Learning Outcomes with Interactive AI-Generated Educational Podcasts},
author = {Vishnu Menon and Andy Cherney and Elizabeth B. Cloude and Li Zhang and Tiffany D. Do},
journal= {arXiv preprint arXiv:2508.04787},
year = {2025}
}
备注
Accepted to NCME Special Interest Group on AI in Measurement: AIME-CON 2025 conference