认知复杂性与熟手-专家过渡

物理学生在解决物理问题时可能会遇到困难，原因是未能使用他们拥有但认为不相关或不恰当的知识。在之前的工作中，作者已经证明其中一些困难可能是认识论上的。学生可能会限制他们使用的知识类型。例如，他们可能使用形式化操作而忽略物理意义构建，反之亦然。初学者（新手）和中级学生（熟手）都表现出这些困难。学会在问题上切换自己的认识论视角并整合不同类型的知识，是有效学习解决物理问题的关键组成部分。在本文中，我们提出了两个案例研究，其中熟手学生（高年级物理专业学生）在解决复杂问题时表现出在认识论资源之间切换。我们推测，掌握这些认识论技能是学习解决物理中复杂问题的重要组成部分。