用ChatGPT生成的反事实思维启发式问题增强编程电子教科书

数字教科书已成为日常学习任务不可或缺的一部分。本工作中，我们考虑将数字教科书用于编程课程。一般而言，学生难以最大化利用编程教科书，可能原因是作为概念阐释示例所提供的程序未给学生提供充分交互性，从而不足以激励其更好地探索或理解这些编程示例。在我们的工作中，我们探索利用“反事实”问题增强智能教科书可导航性的思路，使学生批判思考这些程序并提升可能的程序理解力。受先前关于助推学生反事实思维工作的启发，我们提出了利用GPT生成问题来增强数字教科书的可能性。