关于软件工程师学习风格的线索

迈尔斯-布里格斯类型指标（MBTI）已被证明是理解学生学习偏好的有效工具，并使得对不同性格类型学习偏好的比较成为可能。关于学习风格，不存在最佳的特征组合，因为每种偏好都有其自身的优缺点。因此，认为教授能够设计出一种始终同时吸引所有学生的单一教学技巧是一种谬误。本文提出的观点已在两门四年级课程（即软件需求和软件设计）中得到考虑，学生在这些课程中开展他们的毕业设计项目。本研究的结果可能有助于大学教师理解软件工程师偏好的学习风格。