大脑的统计学习及其具身机制：理解音乐创造力与个体性

音乐是人类文化的普遍特征，与驱动学习、行动以及创造力和个体性涌现的具身认知功能相关联。证据凸显了大脑统计学习在音乐创造力和个体性中的关键作用——这是一种隐式的认知过程。尽管其重要性已得到充分关注，但支撑这些动态和具身认知过程的精确神经和计算机制仍鲜为人知。本文在大脑统计学习框架内讨论了个体性和创造力的涌现，综述了一系列神经和计算研究。这一工作提供了解释统计学习能力差异性及其具身机制的视角，并提供了一种框架来解释特定认知特征限制某些感知能力的个体在创意领域中取得成功的悖论现象。