超越旗帜：面向K-12教育的网络安全竞技整合框架，以认知师范和伦理技能发展为目标
计算机与社会
2026-02-20 v1
摘要
抓旗子(CTF)竞技是解决全球网络安全人才缺口的强大教学工具，但其有效的K-12实施常被严重的障碍所削弱，包括教育者准备不足和公平性问题。本文通过提出伦理-认知师范在网络安全(ECAC)框架，一种从系统性文献综述和实证证据中派生的新型模型来应对这些挑战。ECAC系统性地将认知师范理论与嵌入式伦理发展整合，贯穿五个阶段：（1）基础建模、（2）构建竞技场、（3）教练与阐述、（4）伦理困境注入、（5）反思探索。该框架提供一个"低门槛，高天花板"学习路径，旨在吸纳包括少数族裔和女性在内的多样化学生群体，同时培养深刻、可迁移的技能。通过将教育者角色重新定位为"领导学习者"，ECAC也为缓解教师专业能力不足提供了可持续解决方案。最终，本框架为将CTF从独立竞技转化为集成学习体验提供了实用路线图，以培养一代更具技能、伦理和多样性的网络安全专业人士。
引用
@article{arxiv.2602.16921,
title = {Beyond the Flag: A Framework for Integrating Cybersecurity Competitions into K-12 Education for Cognitive Apprenticeship and Ethical Skill Development},
author = {Tran Duc Le and Truong Duy Dinh and Phuc Hao Do and Van Dai Pham and Nam Son Nguyen},
journal= {arXiv preprint arXiv:2602.16921},
year = {2026}
}
备注
38 pages, 2 figures