超越概念的二元方法：色彩现象案例
物理教育
2011-09-20 v1
摘要
本研究记录了一项教学实验的影响，该实验旨在使学生在解释色彩现象时，不仅考虑光的频谱组成，还考虑其强度。对八次针对三年级大学生的教学访谈（已录音并转录）的分析表明，对色彩视觉过程的理解受益于一种“或多或少”的方法。这种方法有望促进学生对日常观察到的现象的理解。
引用
@article{arxiv.1109.3792,
title = {Beyond a dichotomic approach to concepts: the case of colour phenomena},
author = {Viennot and de Hosson},
journal= {arXiv preprint arXiv:1109.3792},
year = {2011}
}