牛顿《光学》中的颜色：面向优秀学生的进阶项目

我们详细描述了一个为具有适当物理推理能力（而非良好标准预备知识）的杰出高中生（或本科生）设计的进阶项目，围绕著名的牛顿光与颜色理论的历史案例展开。项目所展开的不同行动线旨在让参与学生：1) 像牛顿那样思考，逐步构建他的全部知识与推理；2) 像牛顿那样工作，用棱镜完成他原初的整系列实验；3) 像牛顿那样推断光与颜色的本质；4) 向公众展示其活动结果（包括物理演示），以检验所学习与发现内容的传播能力（包括在 YouTube 上发布的视频）。这一教学目标辅以实现具有历史依据活动的目的，鉴于物理史在更深层次促进科学方面的潜在关键作用，尤其当不要求数学或高等教育的特别训练时。参与学生对该项目的高度好评，以及未受教育公众对学生在公共活动中演示活动的认可，证明了这一工作的成功。