21 世纪人体工学教育，从小 e 到大 E
物理教育
2014-03-04 v1
摘要
尽管付出了巨大努力，当代教育体系仍未使个体在现代社会中发挥最佳功能。主要原因在于，改革者试图改进的系统本身并非旨在充分利用数百年历史所奠定的今日社会结构，也未认识到数百万年生命历史中人类作为最新学习器官的特征。当代教育范式“面向所有人的教育”建立在 17 世纪“为打印思想”以传递静态知识的模型之上。这一特征性质的 K-12 教育方式与此有关。相比之下，21 世纪教育需要一种新的范式，我们称之为人体工学教育。这一教育体系旨在适配各年龄段的学生，而非迫使学生迎合教育体系。它从根本上考虑了学生所希望学习的东西——“想要学习”这一概念指的是人类所特有的天生学习能力与渴望。人体工学教育范式转向以教练学生为核心，即将学生视为一生都渴求有生产性学习的人类，从最初的日子开始实现这一目标。
引用
@article{arxiv.1403.0281,
title = {21st Century Ergonomic Education, From Little e to Big E},
author = {Constance K. Barsky and Stanislaw D. Glazek},
journal= {arXiv preprint arXiv:1403.0281},
year = {2014}
}
备注
plain latex, 13 pages, 1 table