教师对教育示例的兴趣何在？一项关于受训教师使用视频增强资源的研究
计算机与社会
2016-10-07 v1
摘要
本文报告了一项关于教师视频增强教育的案例研究。考虑到视频示例在该领域是一种蓬勃发展的实践，尽管文献中对其教学问题缺乏共识，似乎有必要关注教师在视频增强设备中开展的活动，以识别有前景的特征（示例的性质、示例之间的关联类型、记录方法、组织与场景化等）。本研究涉及六名受训教师，他们在两次45分钟的课程中使用了一个基于“典型职业路径教学法”（Durand, 2014; Ria & Leblanc, 2011）的数字设备。目的是更好地理解他们对视频示例的使用和意义建构。结果表明，实习教师 (i) 优先选择关于“经济规则”的资源；(ii) 推崇课堂情境，总是会查阅；(iii) 对专家证言特别感兴趣（即使有时会失望）；(iv) 最初对被认为理论性的资源表现出不信任；(v) 在第二次课程中逐渐对这些资源产生兴趣。我们最后提出了若干关于设计用于教师入职引导的视频增强设备的经验性和技术性展望。
引用
@article{arxiv.1610.01838,
title = {What are teachers interested in toward educational examples? A study of trainees' use of video-enhanced resources},
author = {Simon Flandin and Marine Auby and Luc Ria},
journal= {arXiv preprint arXiv:1610.01838},
year = {2016}
}
备注
in French