参与补救支持项目对叙利亚儿童阅读能力的影响：基于 BART 的因果推断
应用统计
2022-08-31 v1
摘要
本文针对 1,777 名叙利亚难民儿童样本，估计了在黎巴嫩参与融入社会情感学习实践的补救支持项目对其基础阅读测评的影响。我们采用灵活方法，结合机器学习与贝叶斯推断框架的优势，以利用研究不足情境中的可用信息，并助于处理自选择问题。平均处理效应同时使用多重插补数据与仅结局应答者数据进行估计。我们未找到所研究阅读指标之一（ASER）存在效应的确凿证据。然而，我们提供了来自阿拉伯语 EGRA 测评的三个更稳健的基础阅读结局指标呈正向效应的证据。我们讨论了与教育研究和实践相关的效应差异的潜在原因。我们也考虑了与测量、数据收集与处理以及缺失数据相关的选择对未来研究的影响。
引用
@article{arxiv.2208.13906,
title = {The Impact of Attending a Remedial Support Program on Syrian Children's Reading Skills: Using BART for Causal Inference},
author = {Mayari Montes de Oca and Jennifer Hill and Lawrence Aber and Carly Tubbs Dolan and Kalina Gjicali},
journal= {arXiv preprint arXiv:2208.13906},
year = {2022}
}
备注
Appendices can be found here: https://www.researchgate.net/publication/363070917_ONLINE_APPENDICES_for_The_Impact_of_Attending_a_Remedial_Support_Program_on_Syrian_Children's_Reading_Skills_Using_BART_for_Causal_Inference_manuscript/stats