双科学实验课教师合作推动开放式探究：案例研究
物理教育
2025-08-15 v1
摘要
一群大学双科学实验课教师组成了一个网络师资学习共同体(NFLC)，最终目标是公开分享他们的课程材料。本文描述了他们的合作过程、关于该主题的沟通方式，以及他们达成开放式探究作为一种教学方法的共同定义之路。该研究在NFLC的合作中有机地产生，随着该集体不断意识到记录其 endeavor 对他人学习和成长具有价值。我们可以得出结论，即使专业发展并非NFLC的初衷，学习也会在这样的社区中发生。
引用
@article{arxiv.2508.10379,
title = {Teachers of bachelors lab courses collaborating to promote open inquiry: a case study},
author = {Lesley G. A. de Putter and Marloes M. H. G. Hendrickx},
journal= {arXiv preprint arXiv:2508.10379},
year = {2025}
}
备注
Study on a learning community on the request of the learning community members themselves. 16 pages, 1 figure, 4 tables