衡量多模态环境LEM模型对中学生数学创造性思维成效的若干统计工具
历史与综述
2022-07-01 v1
摘要
本文旨在利用若干统计工具识别多模态环境的(LEM)模型对中学一年级学生数学创造性思维的有效性。我们实现了信度与稳定性，并编制了针对其三个层次(流畅性、灵活性和独创性)的创造性思维测验。我们通过将结果提交给一组专家与仲裁者来实现其信度。稳定性(92%)使用Alpha Cronbach公式提取。在施测并使用独立样本t检验对数据进行统计处理后，结果如下：实验组与对照组学生在创造性思维测验中的平均得分之间存在统计显著性差异(显著性水平0.05)，且差异偏向实验组。我们得出结论，采用多模态环境的(LEM)模型对数学创造性思维具有正向影响。
引用
@article{arxiv.2206.15435,
title = {Some Statistical Tools to Measure The Effectiveness of a (LEM) Model on Creative Thinking Among Intermediate Students in Mathematics},
author = {Hiba Ali Kareem and Abbas N. A. Ameer and Maan A. Rasheed},
journal= {arXiv preprint arXiv:2206.15435},
year = {2022}
}