用于发展大学课堂社会网络的物理问题及教学策略
物理教育
2019-04-08 v1
摘要
在本研究中，我们探讨了问题与教学策略在多大程度上影响物理课堂中用于信息搜寻的社会凝聚力与互动。我们调查了智利科金博一所大学力学物理课程的三个教学班。每个班每周进行一次问题解决课，使用不同的良结构问题和/或劣结构问题组合（即分别为基于代数的问题和开放式问题），并采用引导问题解决课的教学策略。在问题解决课期间，我们收集了信息搜寻网络数据以及对优秀物理学生的感知数据。研究过程中我们使用社会网络分析（SNA）构建变量。结果表明，引导良结构和劣结构问题解决的教与学策略产生了同学间不同水平的社会互动，以及在寻求学习与问题解决信息方面显著的活动水平。尽管引导问题解决的策略带来了网络连通性的显著差异，良结构和劣结构物理问题却预测出相似水平的社会活动。
引用
@article{arxiv.1904.02840,
title = {Physics problems and instructional strategies for developing social networks in university classrooms},
author = {Javier Pulgar and Carlos Rios and Cristian Candia},
journal= {arXiv preprint arXiv:1904.02840},
year = {2019}
}