跨学科语境中负能量的本体论隐喻
物理教育
2014-07-25 v1
摘要
在强调物理、化学和生物学之间连贯性的跨学科环境中进行能量教学，使得化学键能处于更核心的地位。我们认为，针对化学能的跨学科方法会导致将化学键建模为负能量。虽然近期关于能量的本体论隐喻研究强调了物质本体（substance ontology）的供能性（affordances），但该本体在负能量语境下存在问题。相反，我们应用动态本体视角，论证将能量的物质本体与位置本体（location ontology）相融合，能在推理化学键语境下的负能量时发挥有效作用。我们展示了来自生命科学入门物理（IPLS）课程的数据，其中专家和学生都成功使用了这种融合本体。当物质本体和位置本体相结合，使得各自在推理能量过程的特定方面时得到战略性利用，这种本体融合最为成功。
引用
@article{arxiv.1312.6112,
title = {Ontological metaphors for negative energy in an interdisciplinary context},
author = {Benjamin W. Dreyfus and Benjamin D. Geller and Julia Gouvea and Vashti Sawtelle and Chandra Turpen and Edward F. Redish},
journal= {arXiv preprint arXiv:1312.6112},
year = {2014}
}
备注
11 pages, 4 figures