论意义的计算建模：与情感交织的具身认知

本文记述了作者探索词项如何获得其意义的尝试，特别关注儿童语言习得及其对语言理解模型的启示。\footnote{我称之为\emph{历史}的，是因为我基于发现这些思想的时间以及它们如何影响我后来的思考来综合这些观点。} 我解释了儿童语言学习的背景，具身——能够感知世界并在世界中行动，包括具体与抽象概念的知识——为何至关重要，以及情感与认知如何相互关联并作用于语言学习过程。最后，我提出了在类似于儿童的环境中学习语言的智能体所应满足的一些要求。本文可作为建模语言的进行中及未来工作的潜在指南。