一所私立四年制西班牙裔服务院校的数学课程重构以应对多元、公平与包容问题
历史与综述
2020-06-29 v1
摘要
我们确定了与多元、公平与包容（DEI）问题相关的三个最具挑战性的要点。首先，进入学院的大多数学生缺乏在微积分中取得成功所必需的数学技能，这些技能基础如大学代数，部分学生在高中毕业后有多年间隔。几乎所有STEM学生（除少数外）必须从大学代数开始，然后才能进入预备微积分和微积分。其次，我们注意到许多计划攻读STEM的学生因无法在大学代数中获得所需成绩以继续前进而退出了专业。这是微积分课程注册人数持续偏低的主要原因之一。最后，大量基础数学课程由兼职教师授课，兼职教师之间的流动率不小。其中一个后果是许多学生没有公平的学习体验，一些学生即使在微积分课上仍挣扎于大学代数。在本文中，我们描述了一个全校范围倡议以解决DEI问题的说明性案例研究。
引用
@article{arxiv.2006.14792,
title = {Math Course Redesign in a Private Four Year Hispanic Serving Institute to Address Diverse Equitable and Inclusive Issues},
author = {Cheng Chang and Zhixiong Chen},
journal= {arXiv preprint arXiv:2006.14792},
year = {2020}
}