在遗留天文研究项目中融合本科生研究与教师发展
天体物理仪器与方法
2019-07-17 v1 物理教育
摘要
由 NSF 资助的本科生 ALFALFA 团队（UAT）在河外 ALFALFA HI 盲巡天遗留项目框架下，为来自 23 所美国公立与私立以本科教学为主院校（PUIs）的师生提供长期协作研究机会。在与 Arecibo 和 Green Bank 天文台合作的十二个项目年中，UAT 对遗留天文项目的健康、科学教育及天文领域的公平/包容产生了显著影响，并取得可观成果：373 名 UAT 学生（39% 为女性；约 30% 为代表性不足群体成员）与 34 名教师（44% 为女性）。UAT 模式可适配于许多大型科学项目，且可由相对适度的经费支持。我们建议资助机构确定资源以支撑该模式，既可作为遗留项目资助的附加组件，也可作为独立资金来源。这可包括鼓励在当前正在开发的大型项目（如 LSST 与 TMT）中纳入类 UAT 的组成部分。如此，我们将认识到 PUIs 中大量承担重教学负荷、受天文研究训练的教师是天文界未充分利用的资源（另见 Ribaudo 等人的白皮书）。这些学界成员具备技能与强烈意愿为其领域作出实质贡献，亦有能力鼓励并紧密互动来自各背景的众多才华横溢、积极进取的本科生。
引用
@article{arxiv.1907.06754,
title = {Integrating Undergraduate Research and Faculty Development in a Legacy Astronomy Research Project},
author = {Rebecca A. Koopmann and Thomas J. Balonek and John M. Cannon and David Craig and Adriana Durbala and Rose Finn and Gregory Hallenbeck and Martha P. Haynes and Mayra Lebrón and Lukas Leisman and Jeff Miller and Mary Crone Odekon and Aileen O'Donoghue and Joseph Ribaudo and Jessica Rosenberg and Parker Troischt and Aparna Venkatesan},
journal= {arXiv preprint arXiv:1907.06754},
year = {2019}
}
备注
Astro2020 White Paper submission, 12 pages