软件工程学生远程结对编程中的性别偏见：twincode 探索性研究

背景。结对编程（PP）已被发现能提升学生对计算机科学的兴趣，对女性尤为如此，因此似乎是有助于改善其代表性不足的一种方式，而后者可能部分源于施加于软件工程师的性别刻板印象，即认为男性表现优于女性同伴。若此种偏见存在于结对编程中，则可能违背改善性别平衡的目标。目的。在学生无法直接观察同伴的远程环境中，我们旨在探究当其远程 PP 伙伴的感知性别改变时行为是否不同，寻找以下方面的差异：（i）与单独编程相比的感知生产率；（ii）伙伴感知技术能力相较于自身的情况；（iii）伙伴感知技能水平；（iv）交互行为，如源代码添加、删除等频率；（v）聊天窗口中对话消息的类型与相对频率。方法。使用 twincode 平台，在远程 PP 过程中自动测量若干行为，并结合两份问卷与对配对聊天的语义标注。将开展一系列实验以识别可能存在的性别偏见效应。对照组不获知伙伴性别信息，而处理组将获知该信息但会被选择性误导关于伙伴的性别。对每个响应变量，我们将（i）比较对照组与实验组在两人在配对内任务上的得分距离；然后仅使用实验组数据，（ii）以伙伴感知性别作为被试内变量比较得分；（iii）分析伙伴感知性别与受试者性别的交互。