形式-实质区分：概念、认知与教育学

在 AI 生成内容的时代，分离形式与实质的技能获得了新的突出。挑战——区分流畅表达与实质性思想——构成了现代教育中至关重要的素养技能。本文将形式-实质区分（FSD）作为高等教育课程发展的关键学习成果进行探讨。我们分析了其认知基础中的流畅偏见与抑制控制，追溯到诸如“高阶关注点”等构作理论概念的演变，并探讨了读者从接受光滑文本到专家批判性评估的进步过程。drawing on 认知心理学、构作研究和新兴 AI 教育学的研究，我们提出了通过课程设计、评估实践和显性教学培养这一能力的实用策略。通过将实质置于表层之上进行写作教育，教育机构可以在信息环境中导航，AI 生成内容放大了形式与意义之间古老张力，最终保障了真正的人类思想在知识建构和交流中的价值。