利用 ChatGPT、Bing Chat、Bard 与 Claude 作为促思代理增强化学学习：一项比较案例研究
人机交互
2023-11-03 v1
摘要
本研究从建构主义视角深入探讨了生成式 AI 聊天机器人（GenAIbots）——ChatGPT、Bing Chat、Bard 与 Claude——在化学教育中的比较优势。我们的主要目标是确定这四款 AI 工具中哪一款更能有效促进化学学习。我们采用单案例研究方法，细致考察了在化学学习模拟中 AI 系统与模拟学生角色之间的交互日志，并运用内容分析方法深入剖析对话。我们的发现凸显了这些工具作为“促思代理（agents-to-think-with）”在提升批判性思维、问题解决、理解、创造力与个性化学习方面的潜力。尤其值得注意的是，它们能够通过类苏格拉底式提问激发学习者，这与建构主义原则相符。本研究强调了提示词设计在引导 GenAIbots 给出期望回应、催生迭代反思中的关键作用，也凸显了将这类技术融入教育场景所需的有力教育者培训的必要性。总之，尽管 ChatGPT、Bing Chat、Bard 与 Claude 均有望通过营造动态、包容的学习体验来丰富化学教育，但 ChatGPT 表现突出，其性能 decisively 超越 Bing Chat。Bard 与 Claude 紧随其后，三者均展现出更深入、精确且细致的理解力，突显了 ChatGPT 在语境理解上的娴熟。
引用
@article{arxiv.2311.00709,
title = {Enhancing Chemistry Learning with ChatGPT, Bing Chat, Bard, and Claude as Agents-to-Think-With: A Comparative Case Study},
author = {Renato P. dos Santos},
journal= {arXiv preprint arXiv:2311.00709},
year = {2023}
}