机电学士在仿真方面的能力素养

本文致力于探讨机电学士在建模方面的交际能力素养及其与其他能力素养的关系、结构以及各组成部分在能力形成中的贡献。确定了界定机电学士能力素养的方法,并提出了一套能力体系。为确定所选各项能力在机电学士建模能力形成中的纳入情况,调查了专家意见。目标是确定机电学士在建模方面能力素养的结构与内容。研究重点为探究建模能力素养与机电学士其他能力素养的关系、其结构及组成部分在能力形成中的贡献。研究对象为机电学士的学习过程。研究主题为机电学士在建模方面专业知识的理论基础。研究结果为建模能力素养与机电学士其他能力素养的联系、其结构及组成部分在能力形成中的贡献。界定了电工在建模方面能力素养的结构与内容。主要结论与建议为:机电建模能力素养体系包含三组能力——普通科学能力、通用专业能力以及特定专业能力。机电学士在仿真环节的能力形成始于数学与自然科学研究训练(主导为普通科学能力),并延续于专业与实践训练环节(主导为通用专业能力与特定专业能力)。