利用认知游戏框架考察高年级静电学中 Laplace 方程研究生意义建构的案例研究
物理教育
2025-09-30 v2
摘要
本案例研究使用个人访谈，调查了在可以使用 Laplace 方程高效求解电势的问题情境下，研究生在高年级静电学中的意义建构。尽管求解 Laplace 方程涉及许多数学技术问题，但本研究的重点不在于这些问题。相反，重点是结构性问题，例如学生是否认识到求解 Laplace 方程是寻找电势的有效方法并能正确建立问题，以及他们能否在给定情况下画出电场线和等势面。尽管许多先前的调查揭示了入门物理情境中学生意义建构的情况，但很少有调查关注研究生在解决高级物理问题时的意义建构。我们展示了通过 Tuminaro 和 Redish 提出的认知游戏框架的视角进行的研究结果。我们观察到了学生玩的不同嵌套认知游戏。
关键词
引用
@article{arxiv.2509.12487,
title = {Case study examining graduate student sensemaking using the epistemic game framework for Laplace's equation in upper-level electrostatics},
author = {Jaya Shivangani Kashyap and Chandralekha Singh},
journal= {arXiv preprint arXiv:2509.12487},
year = {2025}
}