蒙太奇故事（Tinker Tales）：通过带教学支架的协式创作故事支持儿童与AI合作
人机交互
2026-02-05 v1 人工智能
摘要
人工智能（AI）日益被框架化为创造性活动中的合作伙伴，但儿童与AI的互动大多局限于AI主导的教学场景，这留下了关于儿童如何通过迭代式协式创作与AI进行有意义互动的开放性问题。我们提出了蒙太奇故事（Tinker Tales），这是一套具备叙事与社会情感支架，旨在支持儿童与AI协作的可触摸式故事创作系统。该系统结合了物理故事板、嵌入NFC的玩具（代表故事元素，如角色、地点、物品和情感），以及一个移动应用，用于调解儿童与AI的互动。儿童通过放置和移动故事元素，与AI进行可触摸式和语音式互动来塑造和细化故事。我们对10个儿童进行了探索性用户研究，以检验他们如何与蒙太奇故事互动。我们的发现表明，儿童将AI视为一个敏感且响应灵活的合作伙伴，而支架则支持连贯的叙事细化，同时未削弱儿童的自主性。
引用
@article{arxiv.2602.04109,
title = {Tinker Tales: Supporting Child-AI Collaboration through Co-Creative Storytelling with Educational Scaffolding},
author = {Nayoung Choi and Jiseung Hong and Peace Cyebukayire and Ikseon Choi and Jinho D. Choi},
journal= {arXiv preprint arXiv:2602.04109},
year = {2026}
}