教师的声学表达与异步视频学习中的学生参与度
人机交互
2026-05-19 v1 计算机与社会
摘要
异步视频学习，包括大规模开放在线课程（MOOCs），提供了灵活性，但常常缺乏学生的情感参与度。本研究考察了教师的语言和非语言声学情感表达如何影响学生对情感参与度的自报告评价。通过计算声学和情感分析，从教师的语言声学表达中提取valence 和 arousal 分数，并将非语言声学情感分类为六个类别：愤怒、恐惧、幸福、中性、悲伤和惊讶。分析了来自四个 MOOC 平台上 210 节课堂视频以及 738 名学生课后反馈的数据。结果表明，教师的语言情感表达，即使具有积极的valence 和高 arousal，也不会显著影响参与度。相反，具有积极valence 和高 arousal 的声学表达，如幸福和惊讶，会增强参与度，而消极的高 arousal 情感，如愤怒，则会降低参与度。这些发现为教育视频创作者、教师和网络意见人士在异步视频学习中培养情感参与度提供了实用见解。
引用
@article{arxiv.2605.17463,
title = {Teachers' Vocal Expressions and Student Engagement in Asynchronous Video Learning},
author = {Hung-Yue Suen and Yu-Sheng Su},
journal= {arXiv preprint arXiv:2605.17463},
year = {2026}
}
备注
34 pages, 1 figure