自闭症学生在 NAO 机器人辅导的课堂中的惊人表现
人机交互
2026-05-28 v1 计算机与社会
机器人学
摘要
自闭症是一种在幼年时 manifestation 并贯穿一生的发展障碍，显著影响社会行为，阻碍诊断者在学习与社交技能方面的获取。随着技术进步，日益增多的技术被用于支持自闭症谱系障碍 (ASD) 的教育，旨在提高教育成果与社交能力。众多自闭症干预研究均凸显社交机器人在行为治疗中的有效性。然而，关于将社交机器人集成至自闭症儿童课堂的研究仍稀少。本文描述了在集体课堂环境中借助 NAO 机器人设计与实施的实验。实验涉及特殊教育教师与 NAO 机器人协作开展课堂活动，旨在通过教师、机器人与学生之间的互动营造动态学习环境。该实验在特殊教育学校进行，旨为后续延长机器人辅导课堂时段奠定基础。实验数据表明，配备 NAO 机器人的课堂中 ASD 学生表现显著优于常规课堂。NAO 机器人的仿人特征与肢体语言吸引了学生注意力，尤其在才艺表演与命令任务中，学生表现出更高的参与度及减少常见于常规环境的刻意重复行为与无关小动作。我们的初步发现表明，NAO 机器人显著提升了 ASD 学生的注意力与课堂参与度，潜在地改善教育表现并促进更好的社交行为。
引用
@article{arxiv.2407.12014,
title = {Surprising Performances of Students with Autism in Classroom with NAO Robot},
author = {Qin Yang and Huan Lu and Dandan Liang and Shengrong Gong and Huanghao Feng},
journal= {arXiv preprint arXiv:2407.12014},
year = {2026}
}